Почему и как поступают в Итон. Рассказывает директор образовательного агентства “PRINCE” Петр Резников

Имена частных британских школ-пансионов гремят на весь мир, и их репутация говорит сама за себя. Но мы решили заглянуть чуть дальше образовательных рейтингов, рекламных проспектов, мифов и стереотипов и выяснить, что же действительно отличает эти школы от других (в том числе и в России), как выглядит их “внутренняя кухня”, оправдывают ли они свою репутацию и так ли трудно туда поступить, как может показаться на первый взгляд.

Петр Резников

Петр Резников, основатель и директор образовательного агентства “PRINCE”

Мы поговорили об этом с основателем и директором образовательного агентства “PRINCE” (Peter Reznikov International Centre for Education) Петром Резниковым, лингвистом и преподавателем, одним из немногих русских, кому доверяют воспитание своих детей английские аристократы. 

Петр Резников, уроженец Ростова-на-Дону, стал первым русским профессором Итона (c 1998  по 2015) за всю историю существования колледжа. 

 

В чем смысл обучения в престижном колледже уровня Итона? Какие перспективы, недоступные другим школьникам, открываются после него?

Итонский колледж даёт качественное, всестороннее образование и максимально раскрывает таланты своих учеников. Туда очень сложно поступить, а учиться – еще сложнее, но после такой «школы» в прямом и переносном смысле слова у выпускника появляется уверенность в своих силах.

Также через систему самых разнообразных обществ по интересам (а в Итоне их более 50-и) у учеников есть возможность пообщаться с очень успешными людьми и понять в каком направлении они сами бы хотели двигаться после окончания школы. В Итоне регулярно выступают ведущие специалисты из самых разных сфер.

Про историю, традиции и ассоциацию «старых итонцев» можно рассказывать часами. Скажу лишь, что Итон по праву гордится своими 19-ю выпускниками, которые стали премьер министрами Великобритании. Выпускниками Итона были недавний премьер министр Дэвид Камерон и бывший мэр города Лондона Борис Джонсон. Есть также много известных выпускников и в других сферах.

Есть ли у подобных колледжей программы для одаренных детей из небогатых семей? Если да, то как их найти и ими воспользоваться?

Практически у всех частных школ есть стипендии для одаренных детей: академические, спортивные, музыкальные, театральные и другие. В Итоне, например, есть королевские стипендии для особо одаренных детей в академических дисциплинах. Выигрывают их на конкурсной основе через экзамены по разным предметам, и если у семьи нет возможности оплатить всё обучение, многие частные школы, включая Итон, предоставляют стипендиатам скидки или финансовую помощь. Кроме того, быть королевским стипендиатом очень престижно. В Итоне их легко отличить от других школьников по академической мантии, которую они носят на все уроки.

Всю информация о таких программах можно найти на сайтах школ. Мой совет – готовьтесь и узнавайте всё заранее!

eton college_uk

Какими компетенциями должен обладать ребенок, чтобы попасть в Итон или школу такого же уровня? Насколько хорош должен быть английский?

К поступлению в такие школы, как Итон, Вестминстер, Винчестер, Харроу, St. Paul’s для мальчиков и St. Paul’s для девочек, лучше начинать готовиться с момента рождения ребёнка и подходить к этому очень серьезно и последовательно. С самого начала необходимо планировать весь процесс и активно развивать своё чадо – учить его идиоматическому английскому, а не сажать его или её, как только они могут держать спину и голову, перед телевизором или совать в руки айпэд с глупыми «стрелялками».

Главный критерий – это, конечно, хороший английский язык, который должен быть на уровне высокообразованного носителя. Также для повышения шансов поступления в одну из лучших старших школ страны ребёнок уже в 7 лет должен поступить в одну из ведущих подготовительных школ. Эта школа даст все необходимые предметные знания, музыкальное образование, спортивную подготовку и закалку характера. Это не означает «лишить ребёнка детства», просто им нужно активно заниматься, увлекать, развивать, показывать всё личным примером и принимать активное участие в его становлении как личности. Ему или ей нужно читать вслух, причём приучать с раннего детства читать качественную литературу, водить в музеи, на концерты, в театры, по возможности показывать различные страны и культуры.

Очень желательно, чтобы личностным развитием занимались сами родители, а не гувернёры, сиделки, тьюторы и еще целая армия наёмных, а не родных людей. Это не так просто, а для многих занятых родителей и вовсе невозможно, но у некоторых это получается, и такой ребёнок «просто» сдает экзамены, «легко» проходит интервью и получает место в престижной школе.

Много ли вам приходилось сталкиваться с российскими студентами во время работы в Итоне? Чем они отличаются от британцев и представителей других национальностей (если отличаются)?

За мои 17 лет работы в Итоне (Пётр стал первым и на сегодняшний день единственным россиянином, который возглавил кафедру русского языка в Итоне за почти 600-летнюю историю Итонского колледжа, прим. BC) я общался примерно с 50-ю учениками, для которых русских язык был родным. Это были не только россияне, но и казахи, украинцы, грузины и армяне.

Первые россияне в новой истории России начали приезжать учиться в Итон по обмену с одной московской школой в 1991 году, то есть сразу после распада Советского Союза. Чуть позже сюда уже поступали 13-летние ребята на полную пятилетнюю программу через британские подготовительные школы. Многим из них мы помогали поддерживать родной язык, привлекали к работе в Славянское Общество, которое было создано по моей инициативе в 1998 году для популяризации русского языка и русской культуры в Итоне, готовили их к сдаче экзаменов по русскому языку по программам GCSE, A-Level and Pre-U.

Мы также создали в Итоне футбольную команду “Красная Армия» (её форма представляет собой гетры цвета российского флага и футболки с именами учеников-футболистов, написанными по-русски), в которой могли играть носители русского языка и изучающие его британцы.

Всех россиян отличала целеустремленность, усидчивость, недюжинные академические способности, патриотизм и желание добиваться самых лучших результатов на самом высоком уровне. Некоторые из наших ребят даже стали королевскими стипендиатами, то есть доказали, что они умны и могут конкурировать на международном уровне. Иными словами, постепенно растёт и наша новая российская интеллектуальная элита, за которой будущее.

Понятно, что отличий больше, чем сходства, и все же: чем обучение в частной британской школе принципиально отличается от учебы в российской школе? И есть ли какие-то критерии, по которым, как вам кажется, российская школа может выигрывать?

За многие века существования хороших британских школ-пансионов там удалось создать все условия для гармоничного развития молодёжи. Их отличает больший выбор предметов (например, в Итоне можно выбирать из девяти иностранных языков), маленькое количество учеников в классе, в них есть великолепные спортивные поля, спортивные центры, бассейны (а иногда даже гребные каналы), музыкальные школы, театры, цифровые записывающие студии, всевозможные кружки, хоры, оркестры, сбалансированное питание, четкая система внеклассной работы… Я могу продолжать и продолжать.

При этом все, что я перечислил, находится в красивом и безопасном месте, прямо на территории школы. Родителям не нужно возить детей по пробкам через всю Москву или Лондон в одно место на музыку, в другое – на теннис. И, что самое главное, эти дети окружены заботливыми и счастливыми учителями-профессионалами, которые любят свою работу, и их благородный труд адекватно оценивается с точки зрения престижности профессии и, конечно, денежного вознаграждения.

Российская хорошая школа сегодня живёт добрым наследием школы советской, когда детям давали прочные знания в области наук, особенно в математике. И сегодня некоторые российские школьники могут дать фору своим английским сверстникам в алгебре и геометрии, естественных науках и программировании. Вместе с тем, что радует, российская школа постепенно встраивается в мировую систему координат, но на это нужно время и соответствующее финансирование.

В Итоне учатся только мальчики, и подобные школы-пансионы в принципе довольно закрытые. Не возникают ли у выпускников проблемы с социализацией после выпуска? Каким детям вы бы порекомендовали “смешанные” школы, а каким – только для мальчиков или девочек?

Школы с раздельным обучением на рынке образования существуют уже много столетий, и многие из них занимают ведущие позиции по многим критериям, туда большие конкурсы.

Это означает, что они востребованы обществом. У каждой школы с раздельным и смешанным обучением есть свои «за» и «против», а кому какая из них лучше подойдет – решать самой семье. Если в целом мальчик изначально застенчив с противоположным полом и по характеру интроверт, то, наверное, ему лучше пойти в смешанную школу.

Но довольно часто консультируя людей по этим «за» и «против», я делаю это с оглядкой на индивидуальный характер ребёнка и даю свои рекомендации сугубо индивидуально.

Пожалуйста, опишите, как проходит день в Итоне.

В Итоне есть два расписания – зимнее и летнее. В неделе шесть учебных дней – три дня с уроками и спортивными тренировками (понедельник, среда, пятница) и три дня без тренировок (вторник, четверг и суббота). По субботам после обеда проводятся матчи по разным видам спорта против другой школы – «дома», в Итоне, или на выезде.

Чтобы было нагляднее, опишу вам понедельник итонца по зимнему расписанию:

В 7 утра – подъем, потом – завтрак, церковная служба, которая длится 10-15 минут, уроки начинаются в 9:00. Урок длится 40 минут, перерыв – 10 минут, чтобы дети успевали дойти до любого здания на территории. После первых трёх уроков, которые идут с 9:00 до 11:20, мальчикам в их домах дают чай с гренками, а у учителей проходит планёрка, которая называется Chambers. Потом – ещё два урока с 11:45 до 13:15, обед до 14:00, и дальше – спортивная тренировка по основному виду спорта (вид спорта варьируется в зависимости от триместра). После тренировки дети принимают душ, снова переодеваются в школьную форму и отправляются в класс ещё на два урока, которые идут до 18:00. После окончания уроков ученикам даётся час на подготовку домашнего задания до ужина, который длится с 19:00 до 20:00, потом – обычно опять домашняя работа или посещение какого-либо общества с приглашенным оратором. Время отбоя зависит от возраста учеников. Первогодкам в Итоне предписано укладываться в 21:00, старшим – позже. Как видите, все заняты по полной программе.

Сейчас много говорят о проблеме школьного буллинга. Насколько серьезно обстоят дела с ним в частных школах Великобритании? И как школы пытаются с этим бороться?

Я считаю, что за последние двадцать пять лет в Британии серьезно взялись за дедовщину в школах-пансионах. Создана эффективная система контроля и мониторинга на разных уровнях, и правила поведения чётко прописаны в уставе школы и в контракте с родителями. В этой системе задействован весь школьный персонал, который регулярно проходит специальные тренинги по выявлению и борьбе с дедовщиной, и по большому счёту все хорошие школы эту проблему уже решили.

Leave a comment

XHTML: You can use these html tags: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Экспертные статьи


Translate »